教育心理学常用口诀

2018-08-16 17:44:43   来源: 阳江中公教育    点击:
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一、概述

1.“鸟人”:鸟-乌申斯基,人-人是教育的对象。

2.“桑代克和3很有缘”:1903年,3条学习定律。

3.“妻子很毒”:妻-70年代,毒-独立理论。20世纪60、70年代,教育心理学具有了独立理论体系。

4.教育心理学三过程--“教学评”(教学过程、学习过程、评价和反思过程)。

5.布鲁纳四方面研究--“主动反思,社会合作”或者叫“反思合作社”(主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究)。

6.心理学三次革命--“第一次滑行,第二次认赖皮,第三次罗马人”。

7.心理学三大势力--“第一式滑行,第二式佛经,第三式人本”。

二、心理发展理论

8.“果果-净化心理”:果-维果斯基,净-最近发展区,化-文化和内化,心理-心理发展观。

9.埃里克森八阶段中常考的阶段--“信婴儿,早自主,前主动,零自卑,青年同”(婴儿期-信任感,儿童早期-自主感,学前期-主动感,学龄期-自卑感,青年期-自我同一性)。

三、学习理论

10.学习理论人和理论记忆:

“桑试误,巴经典,斯操作,班社会,苛顿悟,托符号,奥接受”。

“贱皮维纳(斯)”:贱-建构主义,皮-皮亚杰,维-维果斯基,纳-布鲁纳。

11.“冻结城墙”:布鲁纳的教学原则,冻-动机原则,结-结构原则,城-程序原则,墙-强化原则。

12.“(旺旺)仙贝”:仙-先行组织者,贝-奥苏贝尔。

四、技能

13.“夹心饼干”:对心智技能最早进行系统研究的是心理学家加里培林。

五、道德

14.“自动”:皮亚杰道德阶段理论中,自律阶段-以主观动机为标准,他律阶段-以客观结果为标准。“前他自宫”:前男友自宫,对应皮亚杰道德发展四个阶段。

六、学习心理

15.“围城”:围-韦纳,城-成败归因理论。

“杜拉拉笑了”:班杜拉的自我效能感。

16.“煮花生,特见效”:学习策略训练的原则,主体性原则,内化性原则,特定性原则,生成性原则,有效监控原则,

17. 成就动机理论:麦克里兰、阿特金森(“阿麦”)

七、问题解决

18.瓦拉斯的创造性思维的四阶段--“准备酿,拉火(豁朗)焰(验证)”。

八、教师心理

19.课堂纪律的类型--“任我焦(教师促成)急(集体促成)”。

九、人物总结

20.桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。

21.实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。

22.泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。大教学论夸美钮,标志教育学独立。

23.赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要。

24.认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳。

25.身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺。

26.个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇。

27.教学目标分类法,掌握学习布鲁姆。 操作条件作用论,程序教学斯金纳。

 

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